党的二十大开幕特别是闭幕以来，全国掀起了学习宣传贯彻党的二十大精神的高潮。作为一名思政课教师，我迅速行动起来，积极学习宣传贯彻党的二十大精神，及时将党的二十大精神有机融入教学中，  扎实推进党的二十大精神进课堂、进学生头脑。关于如何将党的二十大精神及时、有机地融入教学之中，我有以下几点初步思考与大家交流。

首先，教师要在学习、宣传、研究、阐释党的二十大精神上走在前列、做得更多。要给学生一碗水，教师自己得有一桶水。教师要认真研读党的二十大报告和新修改的党章等，要全面学习、深刻领会、反复思考，着力在掌握精神实质上下功夫、在学深悟透上下功夫、在融会贯通上下功夫。这样才能在将党的二十大精神融入教学时全面准确，举重若轻，化繁为简，既做到润物无声，又达到抓铁有痕。

其次，教师要认真进行将党的二十大精神有机融入思政课的教学设计。我院思政课开设四门课程，即“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德与法治”、“习近平法治思想概论”、“形势与政策”。这四门课既有其共同特征，即它们都是立德树人、培根铸魂的课程，又各有其课程特点，即它们具体的教学内容和目标不尽相同。因此，在将党的二十大精神融入这些课程时，要把握好共性和个性的关系。比如，无论哪门课程都要在全面贯彻党的二十大精神的基础上将以下重点内容贯穿其中：①习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是我们党必须长期坚持的指导思想；②坚持和加强党的全面领导；③坚持中国特色社会主义道路；④坚持以人民为中心的发展思想；⑤党的十八大以来取得的伟大历史成就；⑥全面建设社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标。

同时，四门思政课在将党的二十大精神融入教学的内容上也有区别。比如，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课基本上要将党的二十大报告的主要内容都在教学中融入。教师一方面要从道理学理哲理上进行分析和讲授，把理论讲清楚、讲明白，使学生知其言更知其义、知其然更知其所以然，另一方面又要紧密联系实际，用心观察体悟，提高学生的理论思维和透过现象看本质的能力，使学生深刻认识中国共产党为什么能、社会主义为什么好、马克思主义特别是中国化时代化的马克思主义为什么行背后的理论逻辑、现实逻辑和历史逻辑；“思想道德与法治”课除了要将以上六个内容融入外，还要重点融入党的二十大报告中关于伟大建党精神、社会主义核心价值观、寄语青年的内容等，通过讲好党的故事、中国故事、榜样的故事，激励大学生奋发有为，引导大学生树立正确的人生观、价值观，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想；“习近平法治思想概论” 课除了要将以上六个内容融入外，还要重点融入党的二十大报告中关于全面依法治国、全面从严治党、全过程人民民主等内容，通过对法治思想和法治理念的逻辑阐释与法治故事的生动讲述，使学生全面深入地理解和把握习近平法治思想，为法治中国建设贡献青春的力量；“形势与政策”课一方面要专门开设专题来组织学生集中、全面、深入地学习党的二十大报告，另一方面在开设其它专题时也要将党的二十大精神贯穿其中。“形势与政策”课在教学时特别要注重时效性、全面性和前瞻性，要激发学生关注时事的兴趣，提高学生的判断力、观察力和分析问题的能力。

最后，教师要积极探索将党的二十大精神有机融入教学的多种方式方法和载体。毛泽东曾说过一段名言：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。” 推进党的二十大精神进课堂、进学生头脑，需要积极探索灵活多样、有用有效的方式方法和载体。习近平总书记今年4月在中国人民大学考察时指出，思政课的本质是讲道理。针对高职学生的特点，要讲深、讲透、讲活党的二十大精神，在方式方法和载体上要尤其用心。要贴近学生实际，第一，浅入深出。从小处着手，小切口大主题，小故事大道理。第二，深入浅出。将深刻的道理和文件式的语言吃透了、掰开了、揉碎了，用通俗浅显、生动形象、学生便于理解的语言重新串联起来。第三，善于运用网络、微信、微博、微视频、慕课等信息化手段和平台，引导学生自学。第四，老师指导学生讲思政课。

总之，要通过我们的努力，提升教学的实际效果，让学生对党的二十大精神听得懂、能领会、可落实，引导他们像习近平总书记在党的二十大报告中所说的那样，“坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。